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ENEM

Todas as 120 habilidades do ENEM, no seu mapa.

A Matriz de Referência do INEP organiza a prova em quatro áreas e 30 habilidades por área. No Gabaru, cada questão é marcada com a sua habilidade como organização de estudo. O acompanhamento de domínio ainda está em desenvolvimento.

Provas do ENEM por ano

Cadernos incorporados e acesso às edições oficiais do Inep, de 1998 a 2025.

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  1. Questão marcada

    Cada questão do banco aponta para uma habilidade (H1 a H30) e para a sua área.

  2. Domínio · planejado

    Recurso planejado: um indicador por habilidade baseado nas respostas verificadas.

  3. Plano · planejado

    Recurso planejado: priorização das habilidades que precisam de atenção.

O banco de questões e a área do aluno estão em construção. Matemática é a primeira área a abrir.

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

LC · 30 habilidades · 9 competências

C1Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida.
  • H1Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de caracterização dos sistemas de comunicação.
  • H2Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicação e informação para resolver problemas sociais.
  • H3Relacionar informações geradas nos sistemas de comunicação e informação, considerando a função social desses sistemas.
  • H4Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens e dos sistemas de comunicação e informação.
C2Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso a informações e a outras culturas e grupos sociais.
  • H5Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.
  • H6Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.
  • H7Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.
  • H8Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística.
C3Compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a própria vida, integradora social e formadora da identidade.
  • H9Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias de necessidades cotidianas de um grupo social.
  • H10Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função das necessidades cinestésicas.
  • H11Reconhecer a linguagem corporal como meio de interação social, considerando os limites de desempenho e as alternativas de adaptação para diferentes indivíduos.
C4Compreender a arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador da organização do mundo e da própria identidade.
  • H12Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais.
  • H13Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, padrões de beleza e preconceitos.
  • H14Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos.
C5Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização, estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção.
  • H15Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político.
  • H16Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário.
  • H17Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário nacional.
C6Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, comunicação e informação.
  • H18Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.
  • H19Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução.
  • H20Reconhecer a importância do patrimônio linguístico para a preservação da memória e da identidade nacional.
C7Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas.
  • H21Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não-verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.
  • H22Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.
  • H23Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados.
  • H24Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público, tais como a intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras.
C8Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade.
  • H25Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais, regionais e de registro.
  • H26Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de uso social.
  • H27Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação.
C9Entender os princípios, a natureza, a função e o impacto das tecnologias da comunicação e da informação na sua vida pessoal e social, no desenvolvimento do conhecimento, associando-o aos conhecimentos científicos, às linguagens que lhes dão suporte, às demais tecnologias, aos processos de produção e aos problemas que se propõem solucionar.
  • H28Reconhecer a função e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicação e informação.
  • H29Identificar pela análise de suas linguagens, as tecnologias da comunicação e informação.
  • H30Relacionar as tecnologias de comunicação e informação ao desenvolvimento das sociedades e ao conhecimento que elas produzem.

Matemática e suas Tecnologias

MT · 30 habilidades · 7 competências

C1Construir significados para os números naturais, inteiros, racionais e reais.
  • H1Reconhecer, no contexto social, diferentes significados e representações dos números e operações - naturais, inteiros, racionais ou reais.
  • H2Identificar padrões numéricos ou princípios de contagem.
  • H3Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos.
  • H4Avaliar a razoabilidade de um resultado numérico na construção de argumentos sobre afirmações quantitativas.
  • H5Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos numéricos.
C2Utilizar o conhecimento geométrico para realizar a leitura e a representação da realidade e agir sobre ela.
  • H6Interpretar a localização e a movimentação de pessoas/objetos no espaço tridimensional e sua representação no espaço bidimensional.
  • H7Identificar características de figuras planas ou espaciais.
  • H8Resolver situação-problema que envolva conhecimentos geométricos de espaço e forma.
  • H9Utilizar conhecimentos geométricos de espaço e forma na seleção de argumentos propostos como solução de problemas do cotidiano.
C3Construir noções de grandezas e medidas para a compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano.
  • H10Identificar relações entre grandezas e unidades de medida.
  • H11Utilizar a noção de escalas na leitura de representação de situação do cotidiano.
  • H12Resolver situação-problema que envolva medidas de grandezas.
  • H13Avaliar o resultado de uma medição na construção de um argumento consistente.
  • H14Avaliar proposta de intervenção na realidade utilizando conhecimentos geométricos relacionados a grandezas e medidas.
C4Construir noções de variação de grandezas para a compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano.
  • H15Identificar a relação de dependência entre grandezas.
  • H16Resolver situação-problema envolvendo a variação de grandezas, direta ou inversamente proporcionais.
  • H17Analisar informações envolvendo a variação de grandezas como recurso para a construção de argumentação.
  • H18Avaliar propostas de intervenção na realidade envolvendo variação de grandezas.
C5Modelar e resolver problemas que envolvem variáveis socioeconômicas ou técnico-científicas, usando representações algébricas.
  • H19Identificar representações algébricas que expressem a relação entre grandezas.
  • H20Interpretar gráfico cartesiano que represente relações entre grandezas.
  • H21Resolver situação-problema cuja modelagem envolva conhecimentos algébricos.
  • H22Utilizar conhecimentos algébricos/geométricos como recurso para a construção de argumentação.
  • H23Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos algébricos.
C6Interpretar informações de natureza científica e social obtidas da leitura de gráficos e tabelas, realizando previsão de tendência, extrapolação, interpolação e interpretação.
  • H24Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para fazer inferências.
  • H25Resolver problema com dados apresentados em tabelas ou gráficos.
  • H26Analisar informações expressas em gráficos ou tabelas como recurso para a construção de argumentos.
C7Compreender o caráter aleatório e não-determinístico dos fenômenos naturais e sociais e utilizar instrumentos adequados para medidas, determinação de amostras e cálculos de probabilidade para interpretar informações de variáveis apresentadas em uma distribuição estatística.
  • H27Calcular medidas de tendência central ou de dispersão de um conjunto de dados expressos em uma tabela de frequências de dados agrupados (não em classes) ou em
  • H28Resolver situação-problema que envolva conhecimentos de estatística e probabilidade.
  • H29Utilizar conhecimentos de estatística e probabilidade como recurso para a construção de argumentação.
  • H30Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos de estatística e probabilidade.

Ciências da Natureza e suas Tecnologias

CN · 30 habilidades · 8 competências

C1Compreender as ciências naturais e as tecnologias a elas associadas como construções humanas, percebendo seus papéis nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade.
  • H1Reconhecer características ou propriedades de fenômenos ondulatórios ou oscilatórios, relacionando-os a seus usos em diferentes contextos.
  • H2Associar a solução de problemas de comunicação, transporte, saúde ou outro, com o correspondente desenvolvimento científico e tecnológico.
  • H3Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum, ao longo do tempo ou em diferentes culturas.
  • H4Avaliar propostas de intervenção no ambiente, considerando a qualidade da vida humana ou medidas de conservação, recuperação ou utilização sustentável da biodiversidade.
C2Identificar a presença e aplicar as tecnologias associadas às ciências naturais em diferentes contextos.
  • H5Dimensionar circuitos ou dispositivos elétricos de uso cotidiano.
  • H6Relacionar informações para compreender manuais de instalação ou utilização de aparelhos, ou sistemas tecnológicos de uso comum.
  • H7Selecionar testes de controle, parâmetros ou critérios para a comparação de materiais e produtos, tendo em vista a defesa do consumidor, a saúde do trabalhador ou a qualidade de vida.
C3Associar intervenções que resultam em degradação ou conservação ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações científico-tecnológicos.
  • H8Identificar etapas em processos de obtenção, transformação, utilização ou reciclagem de recursos naturais, energéticos ou matérias-primas, considerando processos biológicos, químicos ou físicos neles envolvidos.
  • H9Compreender a importância dos ciclos biogeoquímicos ou do fluxo energia para a vida, ou da ação de agentes ou fenômenos que podem causar alterações nesses processos.
  • H10Analisar perturbações ambientais, identificando fontes, transporte e(ou) destino dos poluentes ou prevendo efeitos em sistemas naturais, produtivos ou sociais.
  • H11Reconhecer benefícios, limitações e aspectos éticos da biotecnologia, considerando estruturas e processos biológicos envolvidos em produtos biotecnológicos.
  • H12Avaliar impactos em ambientes naturais decorrentes de atividades sociais ou econômicas, considerando interesses contraditórios.
C4Compreender interações entre organismos e ambiente, em particular aquelas relacionadas à saúde humana, relacionando conhecimentos científicos, aspectos culturais e características individuais.
  • H13Reconhecer mecanismos de transmissão da vida, prevendo ou explicando a manifestação de características dos seres vivos.
  • H14Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos, como manutenção do equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente, sexualidade, entre outros.
  • H15Interpretar modelos e experimentos para explicar fenômenos ou processos biológicos em qualquer nível de organização dos sistemas biológicos.
  • H16Compreender o papel da evolução na produção de padrões, processos biológicos ou na organização taxonômica dos seres vivos.
C5Entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
  • H17Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.
  • H18Relacionar propriedades físicas, químicas ou biológicas de produtos, sistemas ou procedimentos tecnológicos às finalidades a que se destinam.
  • H19Avaliar métodos, processos ou procedimentos das ciências naturais que contribuam para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social, econômica ou ambiental.
C6Apropriar-se de conhecimentos da física para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico- tecnológicas.
  • H20Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos celestes.
  • H21Utilizar leis físicas e (ou) químicas para interpretar processos naturais ou tecnológicos inseridos no contexto da termodinâmica e(ou) do eletromagnetismo.
  • H22Compreender fenômenos decorrentes da interação entre a radiação e a matéria em suas manifestações em processos naturais ou tecnológicos, ou em suas implicações biológicas, sociais, econômicas ou ambientais.
  • H23Avaliar possibilidades de geração, uso ou transformação de energia em ambientes específicos, considerando implicações éticas, ambientais, sociais e/ou econômicas.
C7Apropriar-se de conhecimentos da química para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico- tecnológicas.
  • H24Utilizar códigos e nomenclatura da química para caracterizar materiais, substâncias ou transformações químicas.
  • H25Caracterizar materiais ou substâncias, identificando etapas, rendimentos ou implicações biológicas, sociais, econômicas ou ambientais de sua obtenção ou produção.
  • H26Avaliar implicações sociais, ambientais e/ou econômicas na produção ou no consumo de recursos energéticos ou minerais, identificando transformações químicas ou de energia envolvidas nesses processos.
  • H27Avaliar propostas de intervenção no meio ambiente aplicando conhecimentos químicos, observando riscos ou benefícios.
C8Apropriar-se de conhecimentos da biologia para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico- tecnológicas.
  • H28Associar características adaptativas dos organismos com seu modo de vida ou com seus limites de distribuição em diferentes ambientes, em especial em ambientes brasileiros.
  • H29Interpretar experimentos ou técnicas que utilizam seres vivos, analisando implicações para o ambiente, a saúde, a produção de alimentos, matérias primas ou produtos industriais.
  • H30Avaliar propostas de alcance individual ou coletivo, identificando aquelas que visam à preservação e a implementação da saúde individual, coletiva ou do ambiente.

Ciências Humanas e suas Tecnologias

CH · 30 habilidades · 6 competências

C1Compreender os elementos culturais que constituem as identidades
  • H1Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura.
  • H2Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.
  • H3Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.
  • H4Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.
  • H5Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades.
C2Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
  • H6Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos.
  • H7Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações
  • H8Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.
  • H9Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional ou mundial.
  • H10Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica.
C3Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.
  • H11Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.
  • H12Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades.
  • H13Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder.
  • H14Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas.
  • H15Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da história.
C4Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.
  • H16Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social.
  • H17Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de territorialização da produção.
  • H18Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações sócio-espaciais.
  • H19Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano.
  • H20Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas novas tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho.
C5Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.
  • H21Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social.
  • H22Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações ou nas políticas públicas.
  • H23Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades.
  • H24Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.
  • H25Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social.
C6Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.
  • H26Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem.
  • H27Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração aspectos históricos e(ou) geográficos.
  • H28Relacionar o uso das tecnologias com os impactos sócio-ambientais em diferentes contextos histórico-geográficos.
  • H29Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico, relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas.
  • H30Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida no planeta nas diferentes escalas. Objetos de conhecimento associados às Matrizes de Referência

Fonte: Matriz de Referência do ENEM, INEP/MEC.

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